Les examens de la dernière édition du Certificate of Primary Education ont débuté  ce mardi 25 octobre. Place, dès l’an prochain, au Primary School Achievement Certificate.

Le Certificate of Primary Education (CPE) disparaît après avoir marqué plusieurs générations. Quel bilan en faites-vous ?

Le CPE a existé pendant 40 ans et je pense qu’il fallait un changement. Une réforme devait se faire. Cela a été évoqué depuis longtemps déjà, dès la fin des années 1980. Il fallait venir avec un changement et réduire la compétition.

Je ne dis pas que l’examen du CPE est mauvais mais une épreuve ne peut rester stagnante. La façon de poser les questions doit évoluer. Ce n’est plus comme c’était avant, les enfants sont aujourd’hui exposés à plus de choses. C’est une des raisons pour lesquelles il fallait changer cet examen.

Le Primary School Achievement Certificate (PSAC) est très différent du CPE. Un des premiers changements est la Modular Approach. Veuillez nous éclairer…

Les examens seront allégés à travers la Modular Approach. Nous démarrerons par l’histoire & géographie et les sciences. En grade 5, les élèves pourront prendre part à une première partie des examens pour ces deux matières. Tout ne se jouera pas le jour des examens. La seconde partie se fera en grade 6 en août.

En octobre, pour les examens finaux, les élèves seront alors allégés, ils pourront se concentrer sur l’anglais, le français, les mathématiques et les langues asiatiques/arabe/ kreol morisien uniquement. Cependant, exceptionnellement en 2017, vu que les élèves en grade 6 prendront part au PSAC pour la première fois, l’examen Modular se tiendra la même année, en août.

Les matières Core et Non Core ont également été introduites. De quoi s’agit-il ?

 Les matières Core sont l’anglais, le français, l’histoire & géo, les sciences, les mathématiques et les langues asiatiques/ arabe/kreol morisien. Le CPE présentait certaines lacunes, surtout en ce qui concerne les aptitudes des élèves. Par exemple, nous en avons qui font très bien au niveau du CPE mais ils n’arrivent pas à s’exprimer correctement. Cela a des répercussions au School Certificate (SC), voire dans le monde du travail.

Le développement holistique commence avec Communication Skills, qui est la première matière Non Core qui sera introduite. L’objectif des matières Non Core est un peu de permettre d’évaluer les élèves sur des critères non académiques. Dans certaines écoles privées, ce système existe déjà mais ça n’a jamais marché dans les écoles publiques, même si le développement holistique devait faire partie du programme scolaire. Voilà pourquoi le PSAC vient apporter cette structure pour rendre l’adaptation possible dans les écoles d’État.

Comment ces matières seront-elles évaluées ?

Il faut d’abord savoir que des points ne seront pas octroyés dans le cas des matières Non Core mais ce sont plutôt les compétences qui seront évaluées et classées en Basic, Intermediate et Proficient. Nous travaillons actuellement avec les écoles pour trouver une formule appropriée en ce qui concerne l’évaluation.

Puis, dans le cas des matières Non Core, il sera question d’évaluation continue. Nous sommes toujours en train de finaliser les procédures.

Les matières Non Core affecteront-elles les résultats finaux du PSAC ?

Les matières Non Core compteront pour que les élèves puissent atteindre le niveau 1 sur le National Qualifications Framework (NQF). Il faut bien comprendre, un élève n’est pas obligé de réussir le PSAC pour pouvoir monter en grade 7 (NdlR, Form I actuel). Ce pendant, le grade 7 est fixé au niveau 1 sur le NQF. Qu’est-ce que ça veut dire ? Supposons que dans quelques années, quelqu’un postule pour un poste de chauffeur dans la fonction publique. Il se peut qu’un des requirements de la Public Service Commission soit l’obtention du niveau 1 au niveau du NQF. C’est-à- dire, en sus du PSAC, le niveau 1 sur le NQF compte aussi.

Outre l’ICT Skills, quelles autres matières Non Core prévoit-on d’introduire ?

L’Information Technology Skills viendra en 2018. Nous introduirons également les arts incluant la musique ou encore le théâtre, l’éducation physique, la Civic and Values Education entre autres.

L’évaluation continue sera-telle étendue aux matières Core ?

 Il faut d’abord que ce soit bien établi au niveau des matières Non Core. Cela va prendre le temps qu’il faudra.

Sinon, après le PSAC, comment la régionalisation fonctionnera-t-elle ?

Déjà, les académies ne seront pas ouvertes aux élèves en grade 7. C’est uniquement à la fin du grade 9 (NdlR, Form III actuel) que les élèves intéressés pourront se qualifier pour accéder aux académies. Après le PSAC, le système d’allocation de collèges reste pratiquement le même. C’est-à-dire, c’est sur la base des mêmes critères que les collèges seront alloués: le choix parental, le Grade Aggregate et la proximité de la résidence au collège. La seule différence c’est qu’il n’y aura pas de National Colleges comme c’est le cas maintenant, ils seront convertis en académies.

Avec le système actuel, des protestations pleuvent après l’allocation des collèges chaque année… Le manque de transparence est souvent décrié. Appréhende-t-on ces réactions avec le nouveau système ?

Ce système va permettre à beaucoup plus d’enfants d’avoir le choix. Le grade A équivaut à 75 – 100 points. Il y a de la place pour tout le monde dans les collèges mais cela dit, il y aura toujours des élèves qui n’obtiendront pas le collège de leur choix. Cela a toujours été le cas. Il y aura toujours des gens mécontents. Et puis, actuellement, plusieurs collèges travaillent sur un rebranding. La mentalité des gens va évoluer une fois que les collèges feront leurs preuves.

Le National Form III Assessment prendra une tout autre importance…

Oui tout à fait. L’épreuve s’appellera le National Certificate of Education. Le but de cet examen c’est la promotion en grade 10 (NdlR, Form IV actuel) et comment s’orienter en termes de filières. Le National Certificate of Education permettra également l’admission aux académies mais nous travaillons toujours sur les modalités.

Le gouvernement affirme que le Nine-Year Schooling (NYS) vient réduire la compétition. Cependant, trois années seulement après le PSAC, les élèves prendront part au National Certificate of Education. N’y a-t-il pas trop d’examens dans ce nouveau système ?

 Pour commencer, en ce qui concerne le PSAC, les admissions se feront sur une base régionale. Automatiquement, la compétition va baisser. Les élèves iront déjà dans un collège régional, ils ne sont pas obligés d’aller dans des académies. Si un enfant est satisfait de son collège, il ne va probablement pas penser à aller dans une académie. Il faut laisser créer la synergie pour que les parents comprennent que la régionalisation marche. Les gens ont peur de tout ce qui est nouveau.

Le cursus scolaire a-t-il été revu pour répondre aux besoins du NYS ?

Oui tout le curriculum a été revu par le Mauritius Institute of Education y compris les manuels scolaires. Par rapport à ces changements, nous avons revu les questionnaires d’examens. Nous ferons bientôt des trials dans des écoles en attendant la validation finale. Nous prendrons aussi en considération le response des élèves et des enseignants.

Pouvez-vous nous donner un «time line» en ce qui concerne la mise en application du NYS?

 Déjà, le PSAC débute l’année prochaine. En 2020 se tiendra la première édition du National Certificate of Education et les académies pourront accueillir les premiers élèves au début de 2021. Par conséquent, les admissions en janvier 2018 seront les toutes dernières dans les collèges nationaux. Dès 2019, ils ne pourront plus accueillir d’élèves en Form I.

Quel est votre message aux parents qui appréhendent cette réforme ?

Il faut qu’ils comprennent que le but de la réforme est le développement holistique des enfants. Il ne faut plus se focaliser sur le côté académique uniquement. Cette mentalité doit changer. L’apport des leçons particulières devrait diminuer, voire être complètement éliminé ! Les matières académiques sont importantes mais le développement de soi l’est aussi.